NOSOTROS

Warmayllu es una asociación sin fines de lucro que desde el año 2002 ha desarrollado proyectos de educación intercultural a través del arte en diversos lugares del Perú como Cajamarca, Andahuaylas, Ventanilla (Callao), Lamas (San Martín), Ucayali, Loreto, comunidades Asháninca de Junín, y en algunos distritos de la ciudad de Lima.

En cada uno de nuestros proyectos, el equipo se ha conformado por artistas, educadores, profesionales de las ciencias sociales y sabios de las diversas comunidades indígenas. Hemos elaborado propuestas educativas, materiales educativos, encuentros interculturales, publicaciones diversas y creaciones audiovisuales de modo participativo.

MISIÓN

Contribuir con el buen vivir de niños, niñas, jóvenes y comunidades a través de la generación de espacios de creación artística, diálogo y encuentro intercultural, y de la promoción de una educación intercultural y holística de calidad que parte de propuestas pedagógicas innovadoras en las que arte tiene un rol fundamental.

VISIÓN

Muestra visión al 2021 es ser un referente clave a nivel local, regional, nacional e internacional en la promoción de una educación intercultural a través del arte, holística y de calidad habiendo favorecido el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo de actitudes interculturales en los niños, niñas jóvenes y docentes, contribuyendo al buen vivir en diversas comunidades. Además, las propuestas pedagógicas u otras publicaciones de Warmayllu, elaboradas participativamente, habrán influido y/o estarán implementadas en políticas públicas.

PUBLICACIONES

En cada uno de nuestros proyectos hemos desarrollado publicaciones.

Publicaciones Arte Perú para descargar.

PROYECTOS

Menin Nomabo (2018-2020)

Se viene desarrollando en las comunidades ucayalinas de San francisco y Bena Jema con el propósito de fortalecer la autoestima y la autoconfianza de mujeres shipibo a través del empoderamiento económico y artístico. Las mujeres reciben talleres de corte y confección así como talleres de microempresa y comunicación. Junto con 30 mujeres, se creó la línea de ropa Menin Nomabo, que fusiona los diseños ancestrales shipibo con nuevos diseños de ropa. Estos se vienen ofreciendo en la página de facebook de Menin Nomabo. Cuenta con el apoyo de Stichting De Brug, Taka Tuka Foundation y donantes privados.

Laboratorio del Buen vivir (2014-2018)

Se desarrolló con mujeres, profesores, niños y estudiantes indígenas de Educación Intercultural Bilingüe del FORMABIAP (Zungarococha, Loreto), de la UNIA y del ISPPBY (Yarinacocha, Ucayali) con el objetivo de generar un cambio social, así como una transformación personal y la sanación a partir del arte y la ritualidad, con la finalidad de superar la violencia familiar y de género. Desde el laboratorio colectivo surgieron publicaciones para expandir nuestras prácticas de arte-educación/ sanación que apuntan al buen vivir, basadas en la sabiduría y estética amazónicas. Así, se creó de manera participativa el Oráculo Amazónico Mama Ruku, la historeta Kewanen: Historias amazónicas del Buen vivir y un USB con audiovisuales (cantos, animaciones stopmotion, cortos-documentales, spots, etc.). Se contó con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer.

Yachaq/Una escuela para Chamis (2010- 2020 )

Se desarrolló en el Centro Poblado de Chamis en Cajamarca con el objetivo de construir e implementar la institución educativa EIB secundaria “San Juan de Chamis” y promover la elaboración de una propuesta pedagógica intercultural que contribuya a una educación productiva, artística y cultural de calidad para los estudiantes de la zona de intervención y zonas aledañas al proyecto. Se contó con el apoyo de Impulsis, Warmayllu Holanda. Se sigue contando con el apoyo de Edukans, Sitchting De Brug, Global Durability Fonds y donantes privados.

Kano/Camino hacia el buen vivir en la educación superior EIB (2011-2013)

Se desarrolló en comunidades e instituciones de formación superior de Yarinacocha (Ucayali) y Satipo (Junín) con la participaciòn de estudiantes, docentes universitarios, sabios y jóvenes líderes con el propósito de insertar la gestión cultural y el arte con enfoque intercultural en la formación académica de instituciones de formación superior, brindando asesoramiento y acompañamiento a docentes y estudiantes de la UNIA (Ucayali) y el Programa descentralizado de formación de profesores bilingües en EIB de la UNMSM y ARPI-SC (Junín). Se publicó el material digital: Kano, con la recopilación de las creaciones audiovisuales realizadas en los proyectos de investigación: microdocumentales, videos de animación y audios. Contó con el apoyo de la Fundaciòn Ford.

Non Axemeran Onanti / Aprendiendo en nuestra cultura (2009-2010)

Se desarrolló en la comunidad shipibo de Canta Gallo (Lima), Bena Jema, San Francisco y Nueva Betania (Ucayali), con el objetivo de promover la educación intercultural bilingüe (EIB) desde la investigación y valoraciòn de la cultura y las artes shipibo. Se publicó

Wiñaq Muhu/Semillas que crecen en la comunidad (2006-2013)

Se desarrolló en tres fases, con la participaciòn de niños, docentes, equipos de PRONOEI, familias y autoridades en comunidades de Cajamarca, Andahuaylas, Ventanilla (Callao) y Ucayali con el objetivo de promover una educación inicial pertinente y contextualizada con énfasis en el juego y los diversos lenguajes del arte. Se publicó la Propuesta de educación inicial intercultural Wiñaq Muhu y la sistematización de la práctica en Cajamarca, Andahuaylas y Ventanilla. Se elaboró el documental Wiñaq Muhu/retrato de un proyecto y un conjunto de láminas: Conociendo a otros niños y niñas de nuestro Perú, así como un CD con vídeos de la experiencia. Se contó con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer.

Arte Peru/Valorando la herencia indígena y la diversidad cultural (2008-2010)

Se desarrolló en Cajamarca, Lima, Ucayali, Apurímac, San Martín y Cusco con el objetivo de elaborar una Propuesta curricular para el área de arte con la participación de docentes, estudiantes, artistas e investigadores locales, madres y padres de familia. Se publicó ArtePerú- Herencia, diversidad cultural y escuela/propuesta curricular para el área de Arte con Enfoque intercultural para el nivel primario. Guías metodológicas para trabajar el arte en la escuela (Artes manuales plásticas/Ambiente contruido/Artes audiovisuales). Guías metodológicas para trabajar el arte en la escuela /Música/danza/arte dramático). Material educativo para el área de Educación por el arte: Láminas Arte Perú, CD Warmayllu Takin, Warmayllu Vìdeos e Historia oral en la escuela. Se contó con el apoyo de la Fundación Ford.

Educación, arte e interculturalidad (2004-2005)

Se desarrolló en Cajamarca, Lamas (San Martín) y Ventanilla (Callao) con el objetivo de fortalecer capacidades de docentes de primaria para trabajar el arte en la escuela. Incluyó la formación de una red que se denominó Educación, arte e interculturalidaD (REDEAI) con la cual se produjo la publicación: Diálogos y artículos 2004. Se publicó El río de la tradición oral/pedagogía intercultural a través del arte y la oralidad. Se contó con el apoyo de la Fundación Ford.

El arte como un método de Enseñanza (2002-2003)

Se desarrolló en Cajamarca, Lamas (San Martín) y Ventanilla (Callao) con el objetivo de investigar acerca del rol del arte en la escuela primaria. Incluyó una práctica piloto en una escuela de cada uno de esos lugares. Se produjo un documental y dos publicaciones denominadas: El arte como un método de enseñanza y Educación, arte e interculturalidad/una propuesta práctica. Se realizó la exposición Tierra de colores en el ICPNA de San Miguel. Se contó con el apoyo de la Fundación Ford.